高职院校推进LCCI证书项目之我见
张丽霞 （福建信息职业技术学院，福建福州350003）
LCCI项目是中英两国的教育合作项目，也是作者所在院校教育国际化进程中的重要项目之一。作者结合台湾相关职校和作者所在院校推行LCCI证书项目的情况，提出了高职院校推进该项目实施的建议：确认LCCI课程及其证书地位；加大LCCI证书的宣传力度；鼓励教师积极参与LCCI证书考试的相关培训；考证课程融入日常教学；根据实际情况选择课程类别、证书种类与考试时间。
LCCI证书；项目推进；建议
随着经济全球化进程的不断深入和中国经济的迅猛发展，对既懂英语又有专业技能的人才的需求与日俱增，面对高等教育发展的新机遇和新挑战，众多教育和培训机构快步走上与国际接轨的道路。2002年我国教育部与LCCI签订合作协议，2004年我国劳动与社会保障部又与其正式合作，共同开展职业资格证书考试。
福建信息职业技术学院是福建省首批通过的高职示范院校，也是国家重点培育的高职骨干院校。我校多年来在教育国际化方面做了许多有益的探索和实践，鼓励师生考取LCCI国际证书是我们教育国际化进程中的一个重要项目。学院与英国相关机构签订了合作协议，成功申请LCCI证书考点，组织会计专业学生考取LCCI证书，选派教师前往台湾或相关机构学习、培训、考取LCCI证书。但在与校内外同行的交流中，作者发现目前LCCI证书考试在师生中的接受度还不够高。经过分析，作者认为其中的主要原因是大部分师生对LCCI证书的了解程度不够；缺少必要的科学训练；考试语境准备不足进而产生怯考心理。作者作为我院首批接受培训并成功考取LCCI证书的教师，希望结合台湾相关职校和我院推行LCCI证书项目的情况，对高职院校推广LCCI考证提出若干建议，为推进我国职业技能教育国际化尽绵薄之力。
1 国际职业资格证书LCCI
LCCIEB是英国伦敦工商总会考试局（London Chamber of Commerce and Industry Examination Board）英文首字母的缩写（以下简称LCCI）。LCCI创办于1890年，是英国国家职业资格（NVQs）证书最大的颁证机构之一，也是世界上最大的职业技能鉴定及颁证机构之一，该机构组织一系列以英文进行的职业资格鉴定考试并颁发证书。考试课程有预备级至三级，考试课程按照科目、级别划分有100多门课程。已有120个国家的5000多所大学和培训机构获准开展LCCI证书系列考试，在世界各国特别是在英联邦国家和东南亚各国得到广泛认同。2012年6月LCCI正式成为全球最大的教育服务机构培生集团（Pearson）的旗下品牌。
2 推进LCCI证书项目建议
LCCI在我国上海、广州、西安、成都等地设立考试中心，并认证了一些LCCI培训机构。接受社会培训机构的应试辅导是获取证书的有效途径之一，但是这条途径对于在校的大多数学生从费用、时间安排等方面考虑都不太可行。学校内部可结合常规教学，采取相应措施帮助学生获取证书。
2.1 确认LCCI课程及其证书地位
LCCI证书作为一种全球认可的职业资格证书，其考试课程、考试内容均由工商业专家及知名人士设计，历经百年的检验，其职业性与实用性以及证书的权威性毋庸置疑，如果能与在校学生的学业紧密联系，更能增强其吸引力。建议明确给学习LCCI课程或获取LCCI证书的学生计算学分或有效替代某些权威证书。以福建信息职业技术学院商务英语专业为例，商务英语专业人才培养方案毕业条件对证书的要求分为必考和选考两种，“高校英语应用能力考试A级证书”或“大学英语四级证书”为必考证书，其他相关证书为选考证书。建议LCCI商务英语证书可有效替代以上两种必考证书，或者加入到选考证书之列。台湾圣约翰科技大学国际商务系开设的LCCI市场营销课程允许应用英语系参加LCCI市场营销考证的学生随堂听课，应用英语系也为这些学生提供方便。我们也可借鉴这种灵活的跨系跨专业课程学习，鼓励支持学习LCCI课程的学生。
2.2 加大LCCI证书的宣传力度
利用各种渠道（诸如校园网络、校报、宣传单、讲座等）向学生介绍LCCI证书的效用及其考证的相关信息。宣传过程要突出LCCI证书的“职业通行证”和成绩效用性特色，即世界上很多著名的公司诸如摩托罗拉、索尼等都把LCCI证书作为某些岗位招聘的基本条件，此外，诸如ACCA、CIMA等很多国际专业团体也认可LCCI证书；LCCI证书还可用于替代托福或雅思成绩，在有些大学还可免修一些课程，目前全球共有 100多所知名大学接收取得LCCI证书的合格考生。
通过与在校学生当前比较熟悉、参考率较高的其他相关证书作比较，激发学生对LCCI证书和课程的兴趣。以商务英语专业为例，可以将LCCI商务英语证书（BFE）与学生较熟悉的大学英语四级（CET-4）、六级（CET-6）、高等学校英语运用能力考试（PRETCO，俗称AB级考试）、全国英语等级考试（PETS）、剑桥商务英语（BEC）等证书作对比，从证书获得的难度、针对性、权威性等方面进行分析比较，帮助学生了解LCCI证书。要通过各种方式积极引导学生了解、学习LCCI课程，鼓励有能力、有需要的学生参加LCCI证书考试，进一步开拓国际视野。
2.3 鼓励教师积极参与LCCI证书考试的相关培训
在我国高职院校开展LCCI教改项目，需要全院上下的共同关注。要积极鼓励一线专业教师多投入时间、精力参与LCCI证书项目，交流、推广教学经验。LCCI在上海、西安、广州等地均举办了师资培训或教学经验交流活动。例如，2013年7月教育部考试中心、英国伦敦工商总会考试局在西安举办了商务英语师资培训及证书考试培训，培训结束后学员参加了由教育部考试中心组织的FTBE国际考试，考试合格者获得了全球126个国家和地区认可的国际商务英语教师资格证书。学院可以在减免培训费、考证费、承认教师教学工作量等方面出台一些具体的政策，鼓励更多有相关学历、专业背景的老师学习LCCI课程，考取LCCI证书或者LCCI教师资格证书，以进一步培养、加强LCCI师资力量。一支不断壮大、进取的师资队伍才能为推进LCCI证书项目提供坚强有力的保障。
2.4 考证课程融入日常教学
作者在台湾圣约翰科技大学学习交流期间与该校LCCI考证负责人进行过深入交流。该校国际商务系将LCCI市场营销课程列入日常教学课程，国际商务系的学生参加LCCI证书考试，通过率达90%以上。我们可以借鉴这种做法，结合系部、专业特点，将考证课程开设为专业课或选修课，并列入教学培养方案，在考试前期还可考虑另加一个实训周进行考前强化。
2.4.1 相关专业课程或选修课程采用LCCI考证教材
LCCI官方指定的考试系列教材在很好发挥应试作用的同时还彰显了教材的职业性和实用性，与目前高职教育的理念相吻合。LCCI课程是一种职业资格证书课程，其配套教材突破了单纯追求学科知识系统性的思路，从工作岗位的实际需要来组织教学内容，突出知识的实际应用。LCCI教材的内容始终坚持来源于实际又服务于实际的原则，根据经济活动的新情况、新问题及时修订补充教材。建议进行LCCI项目的高职院校相关专业课程或选修课程采用LCCI考证教材。
2.4.2 教学过程因势利导，采用一体化教学方法
根据LCCI职业课程目标和理论实践一体化的教材编排特点，建议采取一体化的教学方法，加强实践训练，提高学生语言技能。每章节可遵循的教学步骤为：了解任务―实践学习―完成任务―巩固、加深、提高熟练程度。以商务英语2级课程为例，商务英语2级课程共有7章（SECTION），分别为：1.Memos，2.Leaflets，3.Notices，4.Reports，5.Articles，6.Lists，7.Letters。7个SECTION内部结构相似，按先后次序分别为理论阐述、案例展示（COMPLETED EXAMPLE）、案例实践（YOUR EXAMPLE）和自我练习（PRACTICE）四个部分。每个SECTION的第一部分理论阐述完成任务所需经过的6个阶段（stage）及完成任务所需掌握的要领和技巧。第二部分（COMPLETEDEXAMPLE）通过实际案例教会学生完成工作任务。第三部分（YOUR EXAMPLE）学习者在教材提示步骤的引导下完成工作任务。最后一部分（PRACTICE）包含6个练习，学习者学习、模拟、独立完成工作任务。
2.5 根据实际情况选择课程类别、证书种类与考试时间
根据高职院校学生的专业背景、兴趣爱好、职业规划分别引导学生学习语言、金融与财务、营销和客户服务、商务、管理、IT等不同类别的LCCI课程。如果学生的能力和职业取向只涉及某个职业领域，就考取单科证书。
学校可以根据专业培养方案和学生的学习情况选择LCCI证书常规考试（Series Exam）或即期考试（OnDemandExam）。中国每年有三次常规考试，分别设在四月、六月和十一月。常规考试与全球各国同步开展，考卷由英国总部统一寄送至各考点并在考试结束后次日由考点统一寄回英国阅卷。即期考试，是由学校或培训机构指定时间进行的考试，考卷仍由英国统一寄送和审阅。即期考试在时间上更加灵活，便于学校根据自身的课程设置进行安排。
3 结语
LCCI项目单科群组证书并举、测试策略灵活、课程门类齐全，大大方便了不同层次应试者的不同要求。LCCI项目以能力为基础，能力、知识、技能相统一，与国家职业资格教育理念相吻合，为学员在商务领域的发展奠定了坚实基础。
高职院校引入LCCI课程考证是体现职业教育与国际接轨的重要标志。我们要在LCCI证书项目的推进实施中熟悉考试语境，激发学生学习兴趣，改进培训方法，科学训练，不断拓展学生的国际职业视野，开阔学生的职业从业思路，提升学生的国际职业能力。
[1]曲洪山.英国LCCI课程特色及其对我国职教课改的借鉴意义[J].职教论坛,2012,(6):89-91.
[2]曲洪山.LCCI会计教材的职教特色[J].中国职业技术教育, 2008,(19):35-36.
[3]高珊.历时百年的国际权威考试LCCIEB[J].21世纪,2003, (6):26-27.
[4]汪敬钦.小议LCCI及其“商务英语”测试[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报,1999,(3):45-46. （责任编辑：朱彬）
On How to Promote LCCI Certificates in Higher Vocational Colleges
ZHANG Li-xia
(Fujian Polytechnic of Information Technology,Fuzhou 350003,China)
As one of the important education cooperation projects,LCCI project is also a key internationalization education project in Fujian Polytechnic of Information Technology.Based on the fact that the project has been promoted in Fujian Polytechnic of Information Technology and the experiences how it is carried out in Taiwan,the author of this paper puts forward some suggestions on the implementation of LCCI Project in the higher vocational colleges:Confirm LCCI courses and certificate functions;Intensify propaganda of LCCI certificate;Encourage teachers to actively participate in LCCI certificate test-related training;Put relative courses into regular teaching;Choose appropriate courses,types of certificate,and test time.
LCCI certificate;promotion;suggestion
G719.21
C
1009-3583（2015）-0094-03
2014-11-12
张丽霞，女，福建仙游人，福建信息职业技术学院副教授，硕士，主要从事英语教学与研究。
LCCI证书；项目推进；建议
随着经济全球化进程的不断深入和中国经济的迅猛发展，对既懂英语又有专业技能的人才的需求与日俱增，面对高等教育发展的新机遇和新挑战，众多教育和培训机构快步走上与国际接轨的道路。2002年我国教育部与LCCI签订合作协议，2004年我国劳动与社会保障部又与其正式合作，共同开展职业资格证书考试。
福建信息职业技术学院是福建省首批通过的高职示范院校，也是国家重点培育的高职骨干院校。我校多年来在教育国际化方面做了许多有益的探索和实践，鼓励师生考取LCCI国际证书是我们教育国际化进程中的一个重要项目。学院与英国相关机构签订了合作协议，成功申请LCCI证书考点，组织会计专业学生考取LCCI证书，选派教师前往台湾或相关机构学习、培训、考取LCCI证书。但在与校内外同行的交流中，作者发现目前LCCI证书考试在师生中的接受度还不够高。经过分析，作者认为其中的主要原因是大部分师生对LCCI证书的了解程度不够；缺少必要的科学训练；考试语境准备不足进而产生怯考心理。作者作为我院首批接受培训并成功考取LCCI证书的教师，希望结合台湾相关职校和我院推行LCCI证书项目的情况，对高职院校推广LCCI考证提出若干建议，为推进我国职业技能教育国际化尽绵薄之力。
1 国际职业资格证书LCCI
LCCIEB是英国伦敦工商总会考试局（London Chamber of Commerce and Industry Examination Board）英文首字母的缩写（以下简称LCCI）。LCCI创办于1890年，是英国国家职业资格（NVQs）证书最大的颁证机构之一，也是世界上最大的职业技能鉴定及颁证机构之一，该机构组织一系列以英文进行的职业资格鉴定考试并颁发证书。考试课程有预备级至三级，考试课程按照科目、级别划分有100多门课程。已有120个国家的5000多所大学和培训机构获准开展LCCI证书系列考试，在世界各国特别是在英联邦国家和东南亚各国得到广泛认同。2012年6月LCCI正式成为全球最大的教育服务机构培生集团（Pearson）的旗下品牌。
2 推进LCCI证书项目建议
LCCI在我国上海、广州、西安、成都等地设立考试中心，并认证了一些LCCI培训机构。接受社会培训机构的应试辅导是获取证书的有效途径之一，但是这条途径对于在校的大多数学生从费用、时间安排等方面考虑都不太可行。学校内部可结合常规教学，采取相应措施帮助学生获取证书。
2.1 确认LCCI课程及其证书地位
LCCI证书作为一种全球认可的职业资格证书，其考试课程、考试内容均由工商业专家及知名人士设计，历经百年的检验，其职业性与实用性以及证书的权威性毋庸置疑，如果能与在校学生的学业紧密联系，更能增强其吸引力。建议明确给学习LCCI课程或获取LCCI证书的学生计算学分或有效替代某些权威证书。以福建信息职业技术学院商务英语专业为例，商务英语专业人才培养方案毕业条件对证书的要求分为必考和选考两种，“高校英语应用能力考试A级证书”或“大学英语四级证书”为必考证书，其他相关证书为选考证书。建议LCCI商务英语证书可有效替代以上两种必考证书，或者加入到选考证书之列。台湾圣约翰科技大学国际商务系开设的LCCI市场营销课程允许应用英语系参加LCCI市场营销考证的学生随堂听课，应用英语系也为这些学生提供方便。我们也可借鉴这种灵活的跨系跨专业课程学习，鼓励支持学习LCCI课程的学生。
2.2 加大LCCI证书的宣传力度
利用各种渠道（诸如校园网络、校报、宣传单、讲座等）向学生介绍LCCI证书的效用及其考证的相关信息。宣传过程要突出LCCI证书的“职业通行证”和成绩效用性特色，即世界上很多著名的公司诸如摩托罗拉、索尼等都把LCCI证书作为某些岗位招聘的基本条件，此外，诸如ACCA、CIMA等很多国际专业团体也认可LCCI证书；LCCI证书还可用于替代托福或雅思成绩，在有些大学还可免修一些课程，目前全球共有 100多所知名大学接收取得LCCI证书的合格考生。
通过与在校学生当前比较熟悉、参考率较高的其他相关证书作比较，激发学生对LCCI证书和课程的兴趣。以商务英语专业为例，可以将LCCI商务英语证书（BFE）与学生较熟悉的大学英语四级（CET-4）、六级（CET-6）、高等学校英语运用能力考试（PRETCO，俗称AB级考试）、全国英语等级考试（PETS）、剑桥商务英语（BEC）等证书作对比，从证书获得的难度、针对性、权威性等方面进行分析比较，帮助学生了解LCCI证书。要通过各种方式积极引导学生了解、学习LCCI课程，鼓励有能力、有需要的学生参加LCCI证书考试，进一步开拓国际视野。
2.3 鼓励教师积极参与LCCI证书考试的相关培训
在我国高职院校开展LCCI教改项目，需要全院上下的共同关注。要积极鼓励一线专业教师多投入时间、精力参与LCCI证书项目，交流、推广教学经验。LCCI在上海、西安、广州等地均举办了师资培训或教学经验交流活动。例如，2013年7月教育部考试中心、英国伦敦工商总会考试局在西安举办了商务英语师资培训及证书考试培训，培训结束后学员参加了由教育部考试中心组织的FTBE国际考试，考试合格者获得了全球126个国家和地区认可的国际商务英语教师资格证书。学院可以在减免培训费、考证费、承认教师教学工作量等方面出台一些具体的政策，鼓励更多有相关学历、专业背景的老师学习LCCI课程，考取LCCI证书或者LCCI教师资格证书，以进一步培养、加强LCCI师资力量。一支不断壮大、进取的师资队伍才能为推进LCCI证书项目提供坚强有力的保障。
2.4 考证课程融入日常教学
作者在台湾圣约翰科技大学学习交流期间与该校LCCI考证负责人进行过深入交流。该校国际商务系将LCCI市场营销课程列入日常教学课程，国际商务系的学生参加LCCI证书考试，通过率达90%以上。我们可以借鉴这种做法，结合系部、专业特点，将考证课程开设为专业课或选修课，并列入教学培养方案，在考试前期还可考虑另加一个实训周进行考前强化。
2.4.1 相关专业课程或选修课程采用LCCI考证教材
LCCI官方指定的考试系列教材在很好发挥应试作用的同时还彰显了教材的职业性和实用性，与目前高职教育的理念相吻合。LCCI课程是一种职业资格证书课程，其配套教材突破了单纯追求学科知识系统性的思路，从工作岗位的实际需要来组织教学内容，突出知识的实际应用。LCCI教材的内容始终坚持来源于实际又服务于实际的原则，根据经济活动的新情况、新问题及时修订补充教材。建议进行LCCI项目的高职院校相关专业课程或选修课程采用LCCI考证教材。
2.4.2 教学过程因势利导，采用一体化教学方法
根据LCCI职业课程目标和理论实践一体化的教材编排特点，建议采取一体化的教学方法，加强实践训练，提高学生语言技能。每章节可遵循的教学步骤为：了解任务―实践学习―完成任务―巩固、加深、提高熟练程度。以商务英语2级课程为例，商务英语2级课程共有7章（SECTION），分别为：1.Memos，2.Leaflets，3.Notices，4.Reports，5.Articles，6.Lists，7.Letters。7个SECTION内部结构相似，按先后次序分别为理论阐述、案例展示（COMPLETED EXAMPLE）、案例实践（YOUR EXAMPLE）和自我练习（PRACTICE）四个部分。每个SECTION的第一部分理论阐述完成任务所需经过的6个阶段（stage）及完成任务所需掌握的要领和技巧。第二部分（COMPLETEDEXAMPLE）通过实际案例教会学生完成工作任务。第三部分（YOUR EXAMPLE）学习者在教材提示步骤的引导下完成工作任务。最后一部分（PRACTICE）包含6个练习，学习者学习、模拟、独立完成工作任务。
2.5 根据实际情况选择课程类别、证书种类与考试时间
根据高职院校学生的专业背景、兴趣爱好、职业规划分别引导学生学习语言、金融与财务、营销和客户服务、商务、管理、IT等不同类别的LCCI课程。如果学生的能力和职业取向只涉及某个职业领域，就考取单科证书。
学校可以根据专业培养方案和学生的学习情况选择LCCI证书常规考试（Series Exam）或即期考试（OnDemandExam）。中国每年有三次常规考试，分别设在四月、六月和十一月。常规考试与全球各国同步开展，考卷由英国总部统一寄送至各考点并在考试结束后次日由考点统一寄回英国阅卷。即期考试，是由学校或培训机构指定时间进行的考试，考卷仍由英国统一寄送和审阅。即期考试在时间上更加灵活，便于学校根据自身的课程设置进行安排。
3 结语
LCCI项目单科群组证书并举、测试策略灵活、课程门类齐全，大大方便了不同层次应试者的不同要求。LCCI项目以能力为基础，能力、知识、技能相统一，与国家职业资格教育理念相吻合，为学员在商务领域的发展奠定了坚实基础。
高职院校引入LCCI课程考证是体现职业教育与国际接轨的重要标志。我们要在LCCI证书项目的推进实施中熟悉考试语境，激发学生学习兴趣，改进培训方法，科学训练，不断拓展学生的国际职业视野，开阔学生的职业从业思路，提升学生的国际职业能力。
[1]曲洪山.英国LCCI课程特色及其对我国职教课改的借鉴意义[J].职教论坛,2012,(6):89-91.
[2]曲洪山.LCCI会计教材的职教特色[J].中国职业技术教育, 2008,(19):35-36.
[3]高珊.历时百年的国际权威考试LCCIEB[J].21世纪,2003, (6):26-27.
[4]汪敬钦.小议LCCI及其“商务英语”测试[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报,1999,(3):45-46. （责任编辑：朱彬）
On How to Promote LCCI Certificates in Higher Vocational Colleges
ZHANG Li-xia
(Fujian Polytechnic of Information Technology,Fuzhou 350003,China)
As one of the important education cooperation projects,LCCI project is also a key internationalization education project in Fujian Polytechnic of Information Technology.Based on the fact that the project has been promoted in Fujian Polytechnic of Information Technology and the experiences how it is carried out in Taiwan,the author of this paper puts forward some suggestions on the implementation of LCCI Project in the higher vocational colleges:Confirm LCCI courses and certificate functions;Intensify propaganda of LCCI certificate;Encourage teachers to actively participate in LCCI certificate test-related training;Put relative courses into regular teaching;Choose appropriate courses,types of certificate,and test time.
LCCI certificate;promotion;suggestion
G719.21
C
1009-3583（2015）-0094-03
2014-11-12
张丽霞，女，福建仙游人，福建信息职业技术学院副教授，硕士，主要从事英语教学与研究。
